martes, 31 de mayo de 2011

La Teoría de las 5´S llevada a un Campamento

La Teoría de las 5'S es una concepción empresarial ligada a la orientación hacia la calidad total originada en Japón bajo la orientación de Deming hace más de cuarenta años y que está incluida dentro de lo que se conoce como proceso de mejora continua.

Para que en un campamento pueda funcionar la mejora continua, vamos a intentar aplicar la Teoría de las 5'S de forma práctica y útil. Esta Teoría fue creada para trabajos de producción o en áreas administrativas, pero vamos a intentar encontrar el enfoque a cada uno de sus pasos para aplicarlo en nuestro campamento.
 
1. SEIRI. Desechar lo que no se necesita.

Retirar del campamento todos aquellos elementos que no son necesarios para realizar la labor. Antes del campamento evaluar lo que se necesita, y lo que no, no se tiene que llevar. Todo lo que no sea necesario para cumplir con los objetivos del campamento, debe desaparecer.
Clasificar: elegir el material necesario, desechar el material que no se va a utilizar.
Organizar: equipo de responsables, equipo de monitores, cocina.
Arreglar apropiadamente: instalaciones, tiendas, material, documentos necesarios.

 
2. SEITON. Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.
La organización y el orden de los elementos necesarios para el trabajo. No solo es necesario el orden en el material (sala de material colocada, material de la actividad preparado antes de cada actividad, después de la actividad recoger el material utilizado y devolverlo a su lugar,..).
Cada persona tiene que tener un lugar y una función. Monitores responsables de diferentes acciones. Protocolos de actuación simples y conocidos por todos. Reglas sencillas y que faciliten el trabajo.

3. SEISO. Limpiar el lugar de trabajo y prevenir la suciedad y el desorden.
Aplicar actividades dentro de la actividad diaria del campamento de limpieza y orden. Utilizar el modo de empleos para no solo hacer tareas de limpieza entre todos, acampados y monitores, sino como momento lúdico y educativo, en el que el pequeño grupo está unido y compartiendo un fin.
Hacer participes a los acampados de la limpieza de sus zonas, pero también de las zonas comunes, así como hacer responsables a los monitores de las zonas utilizadas solo por ellos.

4. SEIKETSU. Preservar altos niveles de organización, orden y limpieza.
La limpieza estandarizada del lugar. Hacer de la limpieza un hábito diario dentro del campamento llevado a cabo por los monitores y los acampados. Que se convierta en costumbre el tener momentos del día para limpiar y para limpiarse.
Hacer protagonistas a los acampados de la limpieza y construcción del propio campamento.

5. SHITSUKE. Crear hábitos basados en las 4's anteriores.
El shitsuke es el nexo necesario entre las 5'S y la mejora continua.  Shitsuke implica estar presente en el proceso, estar pendiente de los detalles, controlar los tiempos, respetar los horarios y los procedimientos, y conseguir aplicar las 5´S de forma automática.

Las 5'S son un buen comienzo hacia la mejora de nuestro campamento, está en cada uno aplicarlas y empezar a ver sus beneficios.

miércoles, 18 de mayo de 2011

Dónde queda el voluntariado en el Tiempo Libre

En el post anterior hablábamos de las tres nuevas cualificaciones profesionales relacionadas con la Juventud y el Tiempo Libre y de su importancia para nuestro ámbito. Entre los puntos que nos planteábamos en el artículo, uno era la posición que iba a tomar ahora el voluntariado en el Tiempo Libre debido a la profesionalización del sector.

No cabe duda que dos acontecimientos, como son el convenio colectivo en materia de ocio educativo y las tres cualificaciones profesionales, tienen la finalidad de profesionalizar el tiempo libre. Son dos pasos muy importantes que cambiarán gran parte de nuestra realidad.

En España hay un número muy importante de entidades que trabajan el ocio y el tiempo libre desde el voluntariado, entidades de toda índole que realizan sus campamentos, colonias y actividades con voluntarios, en la mayoría de los casos, con jóvenes voluntarios.

Las entidades que trabajan con voluntarios tienen la riqueza de que cada componente además de prestar sus servicios como vocación, presenta un carácter diferente por su profesión, de tal manera, que podemos encontrar un monitor de campamento que sea informático realizando una dinámica junto con otro monitor que está estudiando magisterio. Ambos han recibido el curso de monitor de tiempo libre y pueden ser monitores, pero también aportan características de su propia profesión y de su propia vivencia.

Con la profesionalización del tiempo libre, podemos caer en la tentación de cargarnos esta riqueza del voluntariado, y debemos tender a que los dos ámbitos puedan seguir conviviendo convivir.

Desde la aprobación de las cualificaciones profesionales de monitor y coordinador de tiempo libre, está en marcha el proceso de reconocimiento de estas cualificaciones, que puede ser por dos vías:

- Formación Profesional. Adquirir competencias profesionales a través de la formación profesional. Ser monitor de Tiempo Libre implicaría estudiar una formación profesional, querer dedicarte a ser monitor de tiempo libre como profesión.

El voluntario que dedica sus años de estudiante a ser monitor, en la mayoría de los casos, no podría completar estudios de formación profesional para ejercer como monitor.
A no ser que uno de los bloques de contenidos de la formación de Monitor, tenga una duración menor y sea posible compatibilizar para los voluntarios.

- Reconocimiento de experiencia profesional. El INCUAL establece que además de por formación, con experiencia profesional se puede reconocer una cualificación profesional. Al no estar establecido, debemos estar atentos a cómo se reconoce esa experiencia y si nuestros voluntarios podrían reconocerla.

Es el momento de que las Administraciones busquen espacios para que el voluntariado pueda seguir vivo en el Tiempo Libre, pero las entidades tenemos que hacer llegar nuestra visión.

miércoles, 11 de mayo de 2011

Cualificaciones Profesionales en el Tiempo Libre

El 9 de mayo de 2011 puede marcarse en el calendario como una fecha muy significativa para el Tiempo Libre, se han publicado en el BOE tres nuevas cualificaciones profesionales correspondientes a la Familia Profesional Servicios Socioculturales y a la Comunidad, relacionada directamente con el ámbito de la Juventud y el Tiempo Libre.

  • Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
  • Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
  • Información juvenil.

La finalidad con que se crean estas nuevas cualificaciones dentro del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales es para acercar y adecuar la formación profesional con el mercado laboral. Es decir, profesionalizar estas tres figuras.

La publicación de estas tres cualificaciones profesionales supone o puede suponer, un cambio muy significativo en el Tiempo Libre. Simplemente comenzando con que la figura del monitor de tiempo libre puede pasar a reconocerse como una figura profesional.

Me suena a la historia de Pedro y el Lobo, que las administraciones llevan avisando a los profesionales de Juventud y a las Escuelas de Tiempo Libre ya varios años de que “cualquier día pueden publicar en el BOE las cualificaciones profesionales de juventud, y esto cambia radicalmente”, y de tanto avisar, ahora las cualificaciones ya están aquí.

Varias cuestiones sobre el tema que poco a poco iremos respondiendo:

Si se profesionaliza todo el ámbito del Tiempo Libre, la figura de monitor y coordinador de tiempo libre, ¿en qué lugar queda el voluntariado?
Está claro que el mundo del tiempo libre se profesionaliza, incluso podemos hablar de formación profesional, de perfiles profesionales, de formación por competencias, pero ¿dónde quedan los movimientos de voluntariado en el Tiempo Libre?

Las Escuelas de Tiempo Libre, ¿qué papel van a tener a partir de este momento en la formación?
Las Escuelas de Tiempo Libre deben adaptar su naturaleza, deben adaptarse a los nuevos requisitos, algunas entidades podrán hacerlo y otras no. El primer paso puede ser la adaptación de los curriculums formativos de cada escuela de tiempo libre al nuevo catálogo de cualificaciones profesionales, pero para ello precisamos de información y de formación.

¿Dejamos de denominar la formación de monitores y coordinadores de tiempo libre, como educación no formal?
Hasta ahora pertenecíamos a la educación no formal, pero si se van a impartir bloques de contenidos que acrediten competencias profesionales, podemos empezar a hablar de educación formal del monitor de tiempo libre.

Los primeros pasos de las entidades y sobretodo de las administraciones, serán muy importantes, por ello, atentos a los próximos movimientos.

miércoles, 4 de mayo de 2011

Convenio Colectivo para los Profesionales del Tiempo Libre

Desde el pasado mes de febrero el ámbito del Tiempo Libre ha crecido profesionalmente un poco más con la aprobación del I Convenio Colectivo Marco Estatal de Ocio Educativo y Animación Sociocultural.

Este Convenio supone reconocer de manera expresa y en todo el territorio nacional (aunque varias CC.AA. ya contaban con su propio convenio desde hace tiempo) que el Tiempo Libre está creciendo.

Centrándonos en el Convenio, me gustaría destacar varios puntos que considero importantes y a tener en cuenta:

- El propio nombre del Convenio me ha sorprendido, ya que considera que somos profesionales del “ocio educativo”, no ocio y diversión, sino un ocio con fines educativos. Además une ya en el mismo título dos campos que en ocasiones han estado enfrentados por “pisarse” las competencias unos a otros, une el ocio y la animación sociocultural, aunando en un mismo ámbito estos dos campos.

- Clasificación del personal. El Convenio marca 5 grupos profesionales, los cuales se acercan en gran medida a la distribución de perfiles profesionales que está llevando a cabo el INCUAL desde hace tiempo y que está pendiente de ver la luz.
Dentro de estas cinco categorías podemos encontrar desde el director gerente (Grupo I), al  Coordinador/a de proyectos pedagógicos y de ocio (Grupo II), al experto en talleres (Grupo III), al Agente comercial (Grupo IV) o al Ayudante de cocina (Grupo V).

- Dentro de los complementos mencionados en este Convenio me gustaría destacar varios que tienen especial relevancia para nuestras acciones, como son el complemento de nocturnidad y el complemento de festividad, a los que tendremos que prestar atención.
El complemento de responsabilidad, se establece con el fin de remunerar a aquellos trabajadores o trabajadoras que, con la categoría de monitor/a, tengan a su cargo 5 monitores o menos”. “Además, tendrán derecho a percibir este complemento, aquellos trabajadores y trabajadoras que desarrollen tareas que no les son propias, ya sea de manera puntual o de forma continuada, y que implican una responsabilidad explícita.”
Y el Complemento de Jornada irregular. Para atender servicios especiales por periodos de más actividad, en los cuales se puede aumentar la jornada, pero nunca más de 50 horas semanales.

- Jornada Especial. Para realizar campamentos y colonias, se establece la posibilidad de que la entidad y el trabajador fijen de común acuerdo la jornada, sin que esta supere la jornada máxima establecida. De cara a los horarios que tenemos los monitores de tiempo libre o el personal en campamentos de verano y demás actividades.

- Cabe destacar el apartado de Dietas y desplazamientos, que nos interesa echarle un ojo para aquellos trabajos que precisen de traslados de un lugar a otro.

Para concluir, no quiero entrar a valorar en profundidad este Convenio, simplemente quiero verlo como un primer paso, una primera piedra sobre la que empezar a construir, y que nos permita a los profesionales del Tiempo Libre seguir creciendo.