Personal Branding del Monitor de Tiempo Libre

Aunque el concepto de marca personal o “personal Branding” proviene del managemet, el monitor o coordinador de tiempo libre necesita construir también su marca personal, entendida esta como la gestión de percepciones, expectativas o recuerdos que generamos en los demás.

El monitor como persona que trabaja con jóvenes, debe desarrollar una marca personal acorde a la posición de líder, ejemplo y referente de esos destinatarios. Construir la marca personal del monitor requerirá de tiempo, esfuerzo, coherencia, y sobretodo, de responsabilidad personal.

Todos tenemos una marca personal, aunque no seamos conscientes de ello. Los monitores o coordinadores de tiempo libre, al trabajar directamente con personas y mucho más con jóvenes, posemos esa marca personal por nuestra posición, y en muchas ocasiones lo que ven en nosotros, no es lo que realmente nos gustaría que vieran. Ahí es donde empezamos a construir nuestro Personal Branding como educadores.

Tu marca personal no debe ser algo superficial, la marca personal exterioriza lo que eres. No se trata de potenciar el valor de la persona, ni de disfrazar su exterior. La marca personal debe salir de la reflexión sobre las propias capacidades, habilidades, motivaciones y posibles áreas de mejora de cada uno.

Como educador, la marca personal debe basarse en valores y capacidades que queremos transmitir. Nuestra marca personal debe ir en relación con ello.

Podemos caer en el error, en nuestros primeros años de acción, de querer gustar a todos nuestros destinatarios. Al igual que en la vida, no todas las personas nos caen bien, como monitores nos pasa lo mismo, y no todos los destinatarios creen en nuestra persona, les gusta nuestra forma de ser o de dirigirnos a ellos, y debemos aprender a vivir con ello, no podemos cambiar nuestra forma de actuar para caer mejor.

Ser auténtico. Un monitor no puede tener dos perfiles, un perfil de persona y un perfil de monitor. El trabajo como educador precisa de personas auténticas y coherentes en su vida, que tengan claros sus principios y no pretendan enseñar en su trabajo como monitor una cara que no es la de su persona real, eso es engañar a nuestros seguidores y engañarnos a nosotros mismos.

Perfil 2.0. Ya hemos hablado con anterioridad de la relación del monitor con las redes sociales, estas forman parte de la marca personal del monitor y también hay que cuidarlas. No se puede subir cualquier asunto a nuestras redes sociales que no trataríamos en nuestra vida real, porque en las redes también debemos cuidar nuestra imagen de educadores.

Para terminar, el potencial del educador está en que su producto es su propia persona, sus herramientas de trabajo son sus capacidades, sus actitudes y su forma de ser, por lo que cada persona tiene que ser tu propia marca.

Educar en Competencias a un Monitor de Tiempo Libre

Hace unos días durante una reunión de trabajo, reflexionamos sobre un documento donde figuraban verdades muy simples sobre la educación no formal y la formación de los monitores. A todos los asistentes nos pareció un documento muy completo y sobretodo que se acercaba a la realidad a la que estamos acostumbrados.

El documento me hacía pensar en cómo estamos educando a nuestros alumnos en competencias en los cursos de monitor o de coordinador de tiempo libre. La respuesta se me antojaba complicada, pero puede acercarse a los siguientes puntos:

Saber. Dotamos a los alumnos de las nociones teóricas básicas para el desarrollo de sus funciones como monitores de tiempo libre. Aportamos conocimientos teóricos de temas tan dispares como psicología, trabajo en equipo, legislación o educación para la salud. Por lo tanto el nivel del saber se trabaja en el curso. 

Saber Hacer. Si la educación no formal se caracteriza por algo, es por la puesta en práctica durante las sesiones de esos conceptos teóricos, pretendemos educar en el saber hacer desde las dinámicas de grupo, los role playing, el trabajo en equipo. La simulación de situaciones reales que hacen posible llevar los conceptos teóricos a la práctica simulada.

Saber Ser. Uno de los objetivos principales de un curso de monitor de tiempo libre, es educar en el ser del monitor. Qué quiere decir ser monitor de tiempo libre, el perfil del monitor, las cualidades que tienes que poseer. Pero también formamos en las responsabilidades y competencias de un monitor o coordinador.

Aprender a ser. ¿Cómo ayudamos al alumno a aprender a ser monitor o coordinador de tiempo libre? No solo durante el tiempo de formación teórica, sino que nuestra formación incluye horas de prácticas, por lo que las prácticas deben suponer una continuación de la formación, la parte del aprender a ser monitor. No es que en unas prácticas de 3 meses se aprenda todo, pero si están bien tutorizadas y organizadas se puede ofrecer una experiencia formativa muy completa, poniendo en situaciones reales al alumno y aprendiendo de ellas y en ellas.

Aprender a aprender. Y por último, la formación a través de la propia experiencia. Se aprende haciendo, y en nuestros cursos debemos optar por educar a través de la experiencia. Hasta que un monitor no sabe lo que es un empleo, hasta que no lo hace, no va a poder llevar a cabo de forma correcta un empleo con sus chavales. Hasta que un coordinador no está en una reunión de equipo y no lo experimenta, no va a ser capaz de llevar una, por muchos conceptos que tenga en la cabeza.

Por lo tanto se me antoja sencillo dejar el siguiente ejemplo para definir las competencias de formación en la educación no formal:

Saber. Educamos en la pedagogía del juego: concepto de juego, clases de juegos, objetivos del juego.

Saber Hacer. Realizamos los juegos, directamente jugamos, somos parte del mismo.

Saber Ser. Qué lugar ocupa el monitor durante el juego, explicación, normas, dónde tiene que estar, el papel del monitor como educador durante el juego.

Aprender a Ser. Uno de los alumnos es el que tiene que llevar el juego, ser el “monitor”, hacer la explicación, hacer los equipos, conseguir el material y llevar el juego a cabo.

Aprender a Aprender. Todos aprendemos de la experiencia, comentamos cómo nos hemos sentido, qué papel tenía cada uno, escuchamos las dificultades que ha tenido el “monitor” y las comentamos.

Un Nuevo Camino en el Tiempo Libre

El pasado 28 de octubre, a través del Ministerio de Trabajo e Inmigración se han aprobado por Real Decreto 115 nuevos Certificados Profesionales, entre ellos y de los que voy a hablar especialmente, se encuentran los certificados de dinamización de actividades de tiempo libre y el de información juvenil.

Estos nuevos certificados de profesionalidad pertenecen a las Cualificaciones Profesionales correspondientes a la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

La formación correspondiente a estos certificados se imparte actualmente desde las Escuelas de Formación en la Animación y Tiempo Libre bajo la denominación en nuestra Comunidad de Monitor de Tiempo Libre, o Informador Juvenil respectivamente, impartido este último en la Escuela de Formación de la Junta de Castilla y León.

Con toda esta nueva realidad, se deben unir con el último fin de tener que entenderse desde las diferentes administraciones, las realidades de empleo, educación y juventud, ya que una misma profesión debe ser compatible con estos tres ámbitos, a fin de que todos caminemos en la misma dirección.

Ahora mismo el panorama en cuanto a la formación para la obtención de estas cualificaciones, se presenta desde tres vertientes diferentes como el propio INCUAL (Instituto Nacional de Cualificaciones) y el Ministerio de Trabajo e Inmigración señalan. Estas vertientes son: bien el reconocimiento de la experiencia laboral sin titulación, bien a través de procesos formativos por entidades capacitadas para ello (programas de formación profesional), o bien, a través de vías no formales de formación.

Es decir, bien a través de empleo, bien a través de educación o bien, a través de juventud.

La publicación de estos perfiles profesionales supone o puede suponer, un cambio muy significativo en el Tiempo Libre. Simplemente comenzando con que la figura del monitor de tiempo libre se reconoce ahora como una figura profesional dentro del panorama laboral del país.

Todos los movimientos de voluntariado, asociaciones o entidades que se dedican de forma voluntaria y altruista a los jóvenes desde la educación no formal, con campamentos de verano, actividades lúdicas, ect.., deben esperar a ver cómo queda la realidad que se nos presenta, porque se está reconociendo que la actividad que están llevando a cabo es una actividad profesional que están realizando voluntariamente.

Añadir a este último pensamiento, que creo firmemente que voluntario no es sinónimo de no profesional, sino todo lo contrario, voluntario es una persona que ofrece su tiempo y esfuerzo de una forma altruista por una motivación personal, pero que en su dedicación existe no solo formación, sino que hay interés y vocación por ello.

Lo que no puedo afirmar es si el voluntario podrá seguir ejerciendo su acción como voluntario, si para ejercer esta como monitor en un campamento de verano, por ejemplo, le obligan a contar con un título de formación profesional en vez de con un título de monitor de tiempo libre obtenido tras un curso en una escuela de tiempo libre y realizado los fines de semana de su tiempo de ocio.

En nuestra Ciudad, no solo contamos con un importante trabajo por parte de distintas asociaciones juveniles o entidades sociales dedicadas al Tiempo Libre y la Educación no Formal, sino que contamos con varias Escuelas de Tiempo Libre que deben decidir en los próximos meses si quieren dedicarse a la formación en el tiempo libre enfocados, como han hecho hasta ahora por juventud, o bien, conseguir la autorización para dar formación reconocida a su fin con un certificado de profesionalidad. No me cabe duda que la decisión será complicada y muy meditada.

Para terminar, simplemente esperar a que en el futuro todas las personas puedan tener la posibilidad de crecer y formarse en el Tiempo Libre, y que en este proceso de cambio, no se deje de lado la opinión de las entidades y voluntarios que ponen todos sus esfuerzos en ello.

* Artículo de opinión publicado en diferentes medios de comunicación como Director de la Escuela Municipal de Animación y Tiempo Libre de Segovia